¿A QUIÉN TENEMOS POR AQUÍ?

¡Hola a todos! ¿Cómo estáis?, 

Y tengo muchas muchas ganas de jugar. ¿Vosotros no? 

¿Qué os parece si jugamos todos juntos con los juegos de cohesión? ¡Nosotros nos lo hemos pasado genial!

PARTE INTRODUCTORIA:

En la sesión de hoy, hemos trabajado la cohesión grupal, la cual les ha ayudado a tener más confianza entre ellos.

De manera que, durante está sesión, han podido fortalecer sus lazos como grupo y fomentar un ambiente de trabajo en equipo y construir relaciones sólidas entre ellos. 

Gracias a esta sesión les ha permitido trabajar de manera armoniosa, apoyarse mutuamente y alcanzar metas comunes de manera afectiva. Por eso hemos realizado dinámicas par fomentar la confianza, la comunicación abierta y respetuosa. 

CALENTAMIENTO:

Para empezar la sesión, estábamos todos colocados en círculo y salió un grupo de 5 personas al medio. Estas, al salir al medio, tuvieron que inventarse un movimiento con una música de fondo que yo había puesto. 

Después, volvían a su sitio del círculo y salían otras 5, y así sucesivamente hasta que todos salieron al centro a hacer un movimiento inventado con música de fondo. Un grupo de personas, por ejemplo, dieron una vuelta, otros dieron 2 palmadas, otros hicieron una ola con los brazos y las manos cogidas unos de otros...

Ahora, comenzamos con la primera actividad que se realizó de la sesión.

PRIMERA ACTIVIDAD: "LA VACA FLACA"

La primera actividad que hemos realizado para empezar con el calentamiento en la sesión de hoy ha sido un baile inicial. 

Nos hemos puesto todos en círculo y cada vez iban saliendo al medio grupos de 5 e iban haciendo el baile de: "la vaca flaca", para moverse y seguir el ritmo. 

Este baile consistía en repetir las frases y movimientos que yo iba marcando, en este caso, tuvieron que imitarme cantando y haciendo el baile de: "la vaca flaca", la cual empezaba así: "jo tinc una vaca flaca", al decir esta frase , ellos la repetían: "jo tinc una vaca flaca", al igual que los gestos que iba haciendo.

Cuando dije esa frase, seguían repitiendo lo yo decía, que era lo siguiente: "que menja molt i no fa caca", y ellos a continuación decían: "que menja molt i no fa caca" haciendo a la vez los gestos que yo hice anteriormente.

La siguiente frase que dije fue: "qué li pasa a la vaca flaca?", y ellos repetían: "qué li passa a la vaca flaca?". Luego dije la siguiente frase: "que menja molt i no fa caca", y ellos seguidamente dijieron: "que menja molt i no fa caca".

La siguiente frase fue: "¡¡¡ja s'ha mort la vaca flaca!!!!", y ellos repetían "¡¡¡ja s'ha mort la vaca flaca!!!!", con los gestos que yo iba haciendo conforme decía la letra del baile.

Luego dije: "per menjar molt, i no fer caca", y ellos a continuación decían: "per menjar molt, i no fer caca", imitando los mismos gestos que yo hice previamente.

Cuando todos y todas ya habían asimilado la letra y los movimientos que correspondían a cada frase de la danza, dos compañeras se ofrecieron voluntarias para ser ellas las que cantaran algunas frases del baile y que los demás les repitiéramos.

Una compañera cantó la canción en un estilo diferente a mí en forma de rap, y nosotros le imitábamos tanto en los movimientos, como en lo que iba cantando y como en el ritmo.

Otra compañera cantó la canción en un estilo y un ritmo totalmente diferente al mío y al de la anterior compañera. La cantó en forma de ópera. Y nosotros seguíamos su ritmo, sus movimientos y lo que iba cantando.

• OBJETIVOS:

  -Cantar la canción acompañada de los gestos.

  -Asimilar la letra de la canción.

  -Probar a cantarla en diferentes registros musicales.

SEGUNDA ACTIVIDAD: "LA CONGA"

Después, hemos hecho la actividad de: "la conga".

Para esta actividad, estaban colocados en círculo de pie cogidos de los hombros del compañero que tenían delante. Empecé a explicar la actividad, primero iba diciendo palabras, las cuales más tarde, serían ellos los que tendrían que interpretarlas para llevar a cabo la actividad correctamente.

Por ejemplo, la palabra: "Poom" la utilizaba para que saltaran, la palabra: "bang" la utilizaba para que se cambiaran de dirección, etc y así con diferentes palabras. 

Luego puse una canción, y cuando comenzaba la música se iban moviendo en círculo por todo el espacio. De repente decía la palabra: "Bang" y cambiaban de dirección, luego decía de repente la palabra: "Poom" y saltaban.

Conforme iba pasando el tiempo, iba siendo todo cada vez más rápido, es decir, en el mismo tiempo podía estar diciendo la palabra: "Bang" y la palabra: "Poom", lo que causaba diversión además de movimientos constantes entre todos ellos.

• OBJETIVOS:

  -Acordarse de las palabras que significaban cada cosa.

  -Realizar los movimientos correctos.

  -Seguir el ritmo.

PARTE PRINCIPAL:

TERCERA ACTIVIDAD: "PILLA-PILLA"

La tercera actividad que hemos realizado ha sido el "pilla-pilla". 

En esta actividad, estaban distribuidos por el gimnasio. Elegí a tres personas y les dí un churro como si fuera una varita. La persona que llevaba el churro (la varita) era quien pagaba y para poder pillar a los demás compañeros tenía que tocarles con el churro y decir: "guanabumba". 

Para que no te pillaran, solamente podían juntarse con otra persona y simular que se sacaban un selfie, mientras podían sonreír, estar enfadados, tristes... 

Después, pillaba una sola persona y a quién pillaba tenía que convertirse en el animal que le decía hasta el final, por ejemplo, le pillaba con el churro a alguien y le decía: "eres un gato", y esa persona tenía que comportarse como si fuera un gato y hacer lo que hace un gato hasta el final del juego y de esta forma se juega con el tiempo.

• OBJETIVOS:

  -Correr para que no te pillen.

  -Salvar a los compañeros.

  -Representar el animal que te había tocado.

CUARTA ACTIVIDAD: "TÚ LA LLEVAS"

Luego jugamos al: "tú la llevas", pero ahora en vez de jugar de forma individual, se jugaba por parejas. 

Todos los alumnos se ponían por parejas y una de ellas, establecida por mí, pillaba a las demás.

Si la pareja les pillaba, la única forma que tenían para salvarse era cogiendo a otra pareja.

Más adelante, se añadí las emociones, donde para poder trabajarlas a través de la expresión corporal, los compañeros se tenían que ponerse tristes, contentos... si les pillaban. 

Además, luego añadí otra premisa más, la cual era que a la pareja que pillaran tenía que sacar la lengua.

• OBJETIVOS:

  -Comunicarse con tu pareja para atrapar a los compañeros.

  -Intentar que no te pillen.

VUELTA A LA CALMA:

QUINTA ACTIVIDAD: "BUSCA A TU GRUPO"

Para bajar la intensidad en esta sesión, se han puesto todos en círculo y yo iba asignando un animal a cada uno, unos eran gatos, otros cerdos, otros perros… 

En total, todos los animales sumaban 6, por lo tanto, eran 6 grupos. Cuando todos tenían su animal, se habían tenido que ir agrupando en función del animal que tenían.

Por ejemplo, si alguien era un gato, tenía que maullar y andar por todo el espacio como un gato hasta localizar el sonido igual a ese y así hasta que todos los grupos estaban con su grupo correspondiente.

• OBJETIVOS:

  -Encontrar a los mismos animales que tú.

  -Localizar el sonido igual al tuyo.